Soportes teóricos y metodológicos para la resolución de problemas de estructura aditiva en la primera infancia

Abstract

En el proceso de las prácticas de las maestras en formación se h evidenciado que en las actividades desarrolladas para la resolución de problemas de estructura aditiva no se observan los soportes teóricos y metodológicos que ellos/as toman como referencia en este proceso.

Ante esta situación se presume que existe falta de apropiación de los conceptos relacionados con la resolución de problemas de estructura aditiva por parte de los/as maestros/as en formación.

Inicialmente se hace una revisión bibliográfica sobre las propuestas metodológicas didácticas y aportes teóricos para la resolución de problemas de estructura aditiva.

Se han observado los diferentes aportes teóricos, estrategias, recursos y actividades que utilizan los/as maestros/as en formación para enseñar a resolver problemas de estructura aditiva.

Frente a esta situación, surge la idea de hacer una triada entre los soportes teóricos y metodológicos que hasta el momento se han investigado, lo que conoce o sabe el/la maestro/a, y lo que aplica desde su práctica pedagógica